班级经营、慢慢耕耘，关系在关怀与陪伴中慢慢发芽

亚洲大学113学年度优良班级导师名单出炉，校级优良班导有幼教系罗恩绮、心理系杨婷媖、健管系王俊毅、社工系洪千惠、保健系蒙美津、财金系吕孟柔等6位老师。他们强调，师生间的沟通管道，是连结的必要条件，而温度与连结是建立信任感的基石，学生就在这一片充满关爱与信赖的土壤中孕育成长渐次茁壮。

另外，院级优良班级导师为：生医系沈育芳、护理系彭逸稘、资工系吴函谚、职治系简才杰、财法系简信男、商应系詹启祥等6位老师。

幼教系罗恩绮老师表示，我除了日常的关怀与陪伴，透过创造小惊喜，拉近师生距离，参与陪伴各类活动，建立深厚情感。安排学辅课程，增进学生自我成长；善用资源，提升学生的学习能力，也重视提供多元且有意义的活动，让学生能在学习与生活中获得全面的成长。最终引导方向，帮助学生探索自我，这些历程成为学生成长的养分，而培育出学生的内在潜能。

心理系杨婷媖老师指出，班级经营的核心理念为「以关系为基础、以心理素养为导向、以自主负责为目标」。导师不仅是行政与课业的协助者，更是协助学生建立安全感、社会连结与自我管理能力的重要支持角色。我重视大一阶段即协助学生形成小型联络网以促进班级网络的建立与维系，使同学间能彼此关照、即时回应突发状况，在必要时由导师介入关心，营造互相支持的班级氛围。协助学生融入班级生活，降低适应压力，建立对系所的归属感。

健管系王俊毅老师说，班级导师的用心陪伴，学生都可以感受到，而.每位学生的需求不同，比起团体座谈，个别晤谈更重要。对于面临特殊困境的学生需要适时关心、并了解学生后续的适应情形。对于转学生，透过入学前联系，协助学生预先排课，让学生在正式开学前，觉得心安，感受到有人陪伴而不会徬徨。而提供畅通的联络管道(Line,手机)，在学生需要时才能及时予以协助及陪伴。

社工系洪千惠老师指出，最重要的是，要跟学生多接触！每个孩子都很重要，值得好好对！虽然我与学生年纪差距大，不同世代的价值观、生活哲学很不一样，但不变的是，人被关怀被在乎的需求。因此，我可以是个LKK的老师，但好好倾听与关心，学生一样能感受到。课业不是一个学生的全部，从多方面发掘学生的优势特性，对于学生未来的发展至关重要。

保健系蒙美津老师表示，从「有温度的连结」出发，以真诚互动开启信任，导师可以是学生求学阶段的引导者与守护者，同理、尊重、陪伴和支援，在迷惘时刻提供「陪伴和引导」，助其自我探索，并在必要时，积极「寻求校内外专业资源支援」，并适度「维持空间感」，尊重学生的隐私与自主选择，同时秉持「规范前的关心」，先同理情绪再共同商讨解决方法。引领学生稳健地迈向进，使其成为有温度、有专业的人。

财金系吕孟柔老师说，「细水长流」是我的经营班级方式，班级经营就像慢慢耕耘一片土壤，耐心比速度更重要，教育不需要急着看到结果，学生当下没有回应、没有表现出热情，都不是问题，重要的是我愿意一次又一次地投入，让他们知道老师始终在身边。终有一天，他们会愿意走向你，而那一步，往往比任何即时的回应都更真诚与信任。这份慢慢建立起来的连结，就是教育最珍贵的资粮。

由左至右，王俊毅老师、吕孟柔老师、蒙美津老师、洪千惠老师、罗恩绮老师、杨婷媖老师。