以「由台湾看日本偏乡教育、混龄教保的特征与可能性」为题，分享幼儿园混龄教学经验

图为亚大幼教系林雍智老师，分析北海道少子女化下的人口分布发展。

亚洲大学幼教系林雍智老师，受邀前往日本北海道教育大学札幌校区，以「由台湾看日本偏乡教育、混龄教保的特征与可能性」为题，发表专题演讲，日本学者对于亚大积极推广AI融入教学，认为值得深入探究。并进一步洽谈合作，未来扩大到两校学生的海外参访与实习。

林雍智老师表示，这次研讨会由北海道教育大学主办，日本文部科学省、北海道教育委员会、札幌市教育委员会共同协办，一连举办2天。北海道教育大学5个校区中，有4个校区的学者与会，另有京都教育大学、东京学艺大学、鹿儿岛大学等研究人员、日本偏乡地区教育行政机关教育局长等参与，实体场和线上同步举行，吸引上百位关心此议题的教育现场人员如：教师、研究生等共襄盛举。

林雍智老师指出，由于台、日同受少子女化、人口向都会区流动影响，偏乡地区教保机构实施混龄教学，除有「增加孩子的群性学习」目的外，也有不得不实施的背景因素。北海道教育大学研究偏乡教育、混龄教学已有30年历史，该校更开设偏乡小校教育研究中心，从事有系统的研究发展工作。

图为亚大幼教系林雍智老师(后排右3)、北海道教育大学副校长玉井康之（后排右2），与参与研讨会教师合影。

北海道教育大学副校长玉井康之教授说，日本在此领域的研究虽累积多年成果，但一直缺乏可以对照的经验。台湾近年来在混龄教学理念推展、少子女化的发展下，已取得不错成果，借由相互交流，可以提供彼此成长、确立改进方向。未来该校将会持续邀请台湾学者到日本访问。

日本偏乡小校教育研究中心副主任川前步美教授表示，台湾是高科技国家，资讯与通讯产业(ICT)的发展受到世界瞩目。日本过往在传统幼儿混龄教学、教师专业发展上累积的经验，目前已遇到瓶颈，未来针对偏乡孩子的混龄教学，若能结合ICT与AI融入，更能丰富孩子的学习，此目标也符合当前日本教育改革的「个别最适化学习」目标。特别是亚大近期积极推广AI融入教学，值得深入探究，增进台、日的实质交流。

林雍智老师说，这次受邀分享台湾幼教经验，感到相当荣幸。由于台、日教育系统相似度高，有许多可共享的议题。北海道教育大学是幼教师资培育大学，也设有附设幼儿园，未来将扩大深入合作。