「職」引Z世代，透過學者、業界代表提供實務經驗，加強同學職涯發展輔導

圖為亞大校長蔡進發表示，此次舉辦職涯共識營，希望透過全新思維讓全校同仁更清楚，如何加強同學的職涯發展。

亞洲大學為加強同學的職涯輔導機制，23日首次舉辦「『職』引Z世代職涯共識營」，邀請包括：教育部教育部UCAN計畫專案經理張妤玥、台中科技大學教務處選才專案辦公室執行長陳見生、1111人力銀行執行長張瑞雄、成功大學生涯發展與就業輔導組長陳孟莉等，以產、官、學不同角度，提供亞大師生，如何透過有效完善機制與平台，培育學生職場能力，輔導實習與就業，提升國內外職涯競爭力！

亞大校長蔡進發表示，此次舉辦職涯共識營，希望透過全新思維讓全校同仁更清楚，如何加強同學的就業能力與職涯發展。過去亞大舉辦過很多次智慧學習共識營，加強語言能力、國際移動力，希望培育同學有專業力、敬業力、責任感、熱忱。亞大的三導師制度成效良好，在同學生活上給予專業輔導；因應世界局勢的發展，與產業有更密切的結合和互動，讓同學能發揮專長，參與實習、各項產學計畫，能了解產業的趨勢，在未來就業、薪資都有幫助。

教育部UCAN計畫專案經理張妤玥指出，教育部設置了大專校院就業職能平台(UCAN)，就是以產業所需職能為依據，讓同學能夠自我診斷，衡量喜愛的興趣和職能，簡單可區分為：共通職能、專業職能兩大類，到今年7月底全國各大學累計登入資料有411萬筆，優點是能夠連結畢業生流向調查，也是呼應蔡校長所提的先為同學診斷、了解其屬性後，能夠培養其軟、硬實力。

圖為教育部UCAN計畫專案經理張妤玥指出，大專校院就業職能平台(UCAN)是以產業所需職能為依據，提供同學自我診斷。

台中科技大學教務處選才專案辦公室執行長陳見生提到，根據統計，全台20至24歲失業率比全國平均失業率高8％，反映出大學畢業生「學用落差」的問題。運用UCAN診斷是第一步，重點是要建立一套以大數據為實證基礎，可檢核教師教學內容、教育部認可的教學品保機制，也就是能根據診斷數據回歸教學，進行調整和改善。

1111人力銀行執行長張瑞雄說，受到少子女化影響，大學生人數越來越少，但要學習的新領域愈來越多，傳統的分系招生方式已經落伍，他認為應該採取全校不分系、修滿128學分畢業方式，鼓勵學生自主化、個性化學習。

成功大學生涯發展與就業輔導組長陳孟莉，分享該校已實施13年的職涯教練計畫，她表示，該計畫由企業擔任教練，是以學生為主體、自發組成的執行團隊，學生能提早接觸職場，體驗和探索多元職場；企業回到學校深耕，能夠了解Z世代學生的想法，提早搶人才，就能減少學用落差。

經過一整天的職涯共識營，蔡校長總結，他山之石，可以攻錯、攻玉，可藉由其他大學現在運用UCAN分析，導入亞大在設計課程地圖、職涯輔導機制等更完善，且應善用IR功能進行分析，建置更完善的系統；亞大一直強調培養同學的軟、硬實力，但如何量化、評量，也是應思考的重點。

圖為台中科技大學教務處選才專案辦公室執行長陳見生說，運用UCAN，可建立一套以大數據為實證基礎，可檢核教師教學內容、教育部認可的教學品保機制。

圖為1111人力銀行執行長張瑞雄建議，大學應採取全校不分系畢業方式，鼓勵學生自主化學習。

圖為成功大學生涯發展與就業輔導組長陳孟莉，分享該校已實施13年的職涯教練計畫。
 

圖為亞大首次舉辦職涯共識營，校長蔡進發總結提出，要運用UCAN分析，導入亞大在設計課程地圖、職涯輔導機制等，更完善。